幼儿英语的培训教育可行性和必要性有哪些，具体是什么？

英语作为一门国际语言，在我国越来越受到重视。幼儿英语教育作为启蒙教育的奠基石成为关注的“热点”。“英语教学应从娃娃开始”，一直是幼教界讨论关注的热点，迄今尚未达成共识，然而无论学术界对此争论如何激烈，但要求幼儿园开展英语教学的家长却有增无减，可见英语作为全球性沟通的共同语言备受重视的。那么幼儿英语的培训教育可行性和必要性有哪些，具体是什么？

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一、幼儿早期有能力学习并接受第二语言，幼儿英语教育是可行的

心理学研究表明，语言发展的关键是在6岁以前，这一时期，如果对幼儿进行良好的语言教育，给子丰富适量的信息刺激就能得到比较充分的发展。相反，如果错过语言萌发增长的关键时期，再多量的刺激也难以达到充分发展的水平。当代有关言语神经生理机制的研究表明，4-10岁是开始学习外语的最佳年龄，人在年龄幼小时，左脑引起的失语症，可以靠右脑机能来弥补。年龄大些后，左脑损伤引起的失语症就无法补救，这说明，儿童时期的大脑机能有较大的可塑性。所以，这一时期幼儿是有能力学习外语的。儿童从6岁起，其辨音能力认知能力，语调和语音大体上已开始退化日本著名幼儿教育专家也认为0~6岁是语言发展的最佳时期，处于这一时期的幼儿有形成两个以上言语中枢的可能性若在最佳时期只接受母语的刺激，母语中枢以外的言语中枢就逐渐退化。

二、幼儿英语教育有利于儿童各个方面的发展

幼儿英语学习是一种积极的智力活动，对幼儿的语言和认知发展，有显著的促进作用，在幼儿英语教学中，教师通过设计各种各样的教育活动，让幼儿在轻松自然的氛围中积极愉快地学习口语，形成初步的语感，激发幼儿学习的兴趣和好奇心，为幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的基础同时在英语的学习中还能培养幼儿的语言表达能力与交往能力另外，幼儿英语的学习不单纯是语言知识的获得，作为启家教育，他还有利于幼儿各种基本能力和良好个性、习惯的培养，通过英语的学习，可以在增长幼儿知识，开阔幼儿视野的同时，促进其个性的全面发展。因此，实施幼儿英语教育不但可以.而且还有利于幼儿各方面的发展。

三、幼儿英语教育是时代的需求，是社会发展的需要

英语不仅仅是一种学术、文化的交流工具，更是一种跻身国际竞争舞台的重要途径，掌握英语已是时代对全体国人的要求、而且英语教育越来越趋向低龄化，因此，幼儿时期的英语教育势在必行。

四、幼儿英语教育是幼儿自身发展的需要

幼儿英语教育实际，上传递了一种新的教育发展趋势和教育理念教育内容的独特性和典型性决定了教育方式的不同和教育思维的多样性。这种新的教育尝试对教师本身来说也是一个挑战。有利于教师从多元文化的角度思考问题，不断拓宽思路，提高自身素质更可贵的是，中外两种文化在教学上可以相互补充，取长补短，从而提高幼儿教育水平。

五、大部分家长期望开展幼儿英语教育

社会的友展使家长对孩子的要求越来越高幼儿园开展的英语教育活动在一定程度上代表了这些家长的强烈愿望。