怎么高效的学习英语单词，有哪些方法？

美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5000个，则为80%；一旦记得10000个，可达92%。可见， 阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的， 目前大部分人的英语词汇量偏少,这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高英语的词汇量呢？

1． 构词记忆法

据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il /super.） 、后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇 的目的。如：前缀super有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket（超级市场）supernatural (超自然的)、superman（超人） 、superstar（超级明星）等词的含义。

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2． 联想记忆法

由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live vi生活，联想到其他词性及用法， 如，直播的、活的等词义。

3． 广泛阅读记忆法

“To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必 须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。

4.牢固掌握语法结构

近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显 出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析， 搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000)为例。该句的29个词中包含了 主语从句，宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合 句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。 、积累一定的文化背景知识和生活知识

5.积累文化背景生活常识

英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知 识。例如在NMET2003的阅读理解A篇，该篇选材涉及地理，介绍了两座farthest/ most distant inhabited islands， 一个为Guinness Book of Records所认定的Tristan da Cunha;另一为复活岛（Easter Island）文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学 会形成干扰，而对于那些对Easter Day等背景知识了解的同学，相对就会好些。另外在C篇中，出现了书刊号，如果熟悉这些，就会减少好多阅读困难。

6.养成阅读习惯，掌握阅读技巧

要养成良好的阅读习惯， 就要求平时多朗读， 背诵精彩段落和文章， 以培养语感。 另外， 有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。 所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读， 不点读等。只有这样，阅读速度才能加快， 理解的准确率才能提高。

除了良好的阅读习惯外， 也要掌握正确的阅读技巧。 教师要指导学生形成正确的思维方 法。一般阅读时应注意以下几点：

1）、略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。

2）、跳读（Skipping） 即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。

3）、猜测生词(Guessing the new words)在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果 一遇到生词就去查字典， 或跳过去不看， 都会影响对文章的理解。 这样就要猜测生词的意思。 不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。

坚持正确阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。

希望上面的经验，能够有所帮助，建议可以通过多看看报纸电视来学英语， 当然多和别人交流对英语水平提高最有利， 毕竟你所处的环境对你提高英语很有帮助，最后介绍你看看英文版的哈里波特6，对你也许有帮助。