英语学习出现瓶颈的原因有哪些，应该怎么去突破

很多多年学习英语的人都表示，似乎自己英语到了一定水平之后，想要再进一步提高是比较困难的事情，不知不觉走入了英语学习的瓶颈。一般都是大学还考过了四六级考试的人。为什么会有这种情况发生呢？

英语学习瓶颈原因：

英语教育专家给出了答案。第一英语学习起步较晚，现在的80、90年的人，当时接受英语教育都是在初中开始，经历中文思维后，对新的语言思维难调整。研究表明，0-12岁，特别是4-8岁是学习英语的最佳年龄，在这一年龄段孩子对语言非常敏感，语言接受能力最强。

生理角度，这一时期是口腔肌肉发育时期，对学习英语口语有利，记忆高潮也出现在这一时期。另外，现在大多学校在教学上不进行创新，基本沿袭传统的灌输式教学方法，过度的注重了单词、语法、句型的翻译教学，培训模式比较呆板，犹如机械化模式的教学，缺少灵活性。班上学生人数较多，学习效果参差不齐。

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破解英语学习瓶颈方法：

1、 注重英语和中文与法转化

英语或者在汉语中，动词都可以做谓语，表示一种动作或者存在状态。但是在汉语中，动词做谓语所体现的动作或者已经发生、或者正在发生、或者将要发生等特点，是通过“着、了、过”等结构虚词来体现的，动词本身不发生形式变化，所以在汉语中没有“时态”概念。这是中国人学习英语感到时态难学的重要原因。在英语中，动词做谓语所体现的动作或者已经发生、或者正在发生、或者将要发生等特点，必须通过动词自身的形式变化来体现。可以把自己的错题剖析出背后的语法知识点，在错题旁列举该知识点的其他用法与考法，无论是电子版还是手写错题本，都需每日审阅，以防再犯。

2、基础知识要夯实

单词量为英语之本，高考只要求的4000词，里面包括无需费神去记忆的最基础的单词，实际上需要背诵的单词并不多。在背单词的方法上应当利用碎片化时间而不是大块的时间背单词，在地铁上，或者课间时背单词的效率极高。每天固定的单词量，第二天巩固复习，方法在于背诵遍数，每天滚一遍单词，积少成多。

在高考课内单词基本掌握的情况下，学生还应当掌握超过学校所要求的数量才能俯视试卷，渐渐理解其中奥秘，包括四六级单词，甚至托福雅思的词汇。

3.坚持英语阅读习惯

英语材料论精度、泛读、甚至跳读都要适时进行，毕竟大学学习仍然处在一个“寒窗”阶段，比起必读与苦读，看似“不务正业”的选读与“悦读”无疑是更好的杂读途径。书单”本身就是一种“物化”的东西，是“死”的东西，正所谓“for everybody, and for nobody”，一最初从译著开始，因为有些翻译的书目还是十分值得看的，从而更加能够领悟书籍本身所具有的内涵。书籍本身就是多种类的，有情感类型的、感官刺激型的，抒情写景的、心理悬疑的、理性哲学的等等，在大量杂读的过程中，阅读数量的提高带来外语技术层面的提升。更进一步来说，在对什么是真实的、什么是虚假的判断上直接来源于自身的阅读，并且培养语感。

4、大胆开口用英语说

一个英文电影也可以反复利用的学习材料。尽管如此，只要读得多，输入的多，再加上“速写”、“猛写”，的输出方式，口头的阐述与书面的阐释之间本身是没有鸿沟的。而两者即使有一些距离，通过一定的方式也是可以克服的。比如，在表述之前，将所有要表达的内容都写下来，这本身已是一种输出，然后将其背下来，反复练习。当下人们大多鼓励“开口说英语”，但这必须是在基本功已经十分扎实的情况下进行，并且在一些重要场合，应将自己的所讲内容录下来，以待回去后反复听。不要担心自己语法不正确，即使错了外籍人也不会嘲笑，会帮助纠正。开口说的句式映像更深刻。

5、注重习惯英语记事

勤写”是建立在“杂读”的基础之上，勤于动笔，换而言之就是“多写”，哪怕是一点点小事，也要将它一一用英语记录下来。比如记日记，可以以“一日一题”的博客记录方式来持续，再者，写信或者E-mail也是一个很好的坚持方式，坚持得时间长了，就会将一些字词的消极记忆传化为积极记忆，反复运用之后，感觉用英语写作比用中文写作更加顺畅。同时还要注意的是，在“勤写”的过程中，尽量给自己规定一定的量，比如每天一页，以此保证写作的质与量。练到最后，当写作变成一种习惯，手中的笔便在又不会“凉”。可以尝试将“勤写”当作一种任务来完成，同时，也要把这一种任务化做乐趣，或者在任务中参进乐趣。对于喜爱英语的人来说，这一过程所体现的是一种表达的乐趣，挑战的乐趣，化被动为主动的方法。

当今时代英语学习的瓶颈问题，真正需要被重视的却是，需要静下心来大量阅读，大量写作，打好英语学习的基本功。