英语口语:怎么才能提高英语口语的应变能力，方法有哪些

在我国目前外语教学中普遍存在着轻交际，重书面的弊端，故造成了大部分学生外语运用能力较差，尤其是英语口语应变能力较差的不良的语言学习效果。笔者就英语语言的自身特点，粗略地，谈一下提高英语口语灵活性的一些看法，以便共同探讨和研究.语言应变能力，是指在交际过程中遇到麻烦时能够灵活地跨越语言障碍、成功地了解对方信息，使交际得以继续下去的一种能力。在交际中，我们常常会遇到一些暂时难以理解的信息，这时就可以根据所用语言的特点，使用说明、解释、重复、暗示、转移话题等灵活多样的手段，来弄清对方的意思，从而打破交际中的尴尬局面。

在交际过程中，语言的应变能力涉及到的问题主要是语言调整。语言调整的方法，是克服交际不畅的主要途径。所谓语言调整，是指改变语言的某种原有表达方式，它要求发出信息的一方对所表达的内容进行适当的调整，使其适合接受信息一方所表达的知识能力，这种调整可以把人们已获得的信息或想要表达的内容加以简化和概括处理。通过简化和概括处理，能使人逾越实际交际中的障碍。通过如此的调整可以使语言更加清晰、更加具体，从而使交往正常顺利地进行下去。

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提高语言的应变能力，达到交际的最终目的，必须要做到以下几点：

一、在交谈中，恰当使用插入语

在交谈中，为了更快的了解对方的语言信息，常常借助插入语，用来求证对方要表达的确切含义。

二、注意同义词或近义词的运用

人们在交往中常常运用同义词或近义词来取代所遇到的障碍词，这样会使语义更加清楚、表达更加流利。

三、了解掌握词根本意，注意词缀构成的新词词根加前缀、后缀或者用两者都加的方法构成新词

如：anti(前缀)+violence，前缀anti含义为“反对”；fear+(后缀)，一常附在名词或动词后，主要构成形容词，表示“没有”、“无”、“不”；dis(前缀)+approve+al(后缀)，dis．表示“否定”、“相反”，而一al则表示“动作”、“过程”，使动词变成名词。若能熟练地，灵活地运用以上构词技巧，那么，对方就能很容易了解你所要表达的意思。

四、使用熟知的语言知识解释含义不明的词

在实际交往中，人们经常使用这种技巧，并以此来跨越语言障碍，使交谈变得流畅而易懂。这种方法使对方很快了解了不熟悉的词语，而且能使双方尽快谈论另外的话题。

五、提高运用语言的熟练程度，注意一词多意语言的熟练运用对于表达思想起着一定作用，但若忽略了语言环境的变化，在交往中也会遇到一些麻烦。

如：develop一词，常见含义为“发展”，其实该词有很多其它含义；如：在We should develop our good points and oveicoil~our shortcomings．一句中含义为“发扬”；而在I'll have these films developed toITIO~句中含义却是“冲洗”。由此可见，在交往中，灵活地掌握和运用一词多义的方法也很重要。

六、注意语言运用中的词义的扩展

随着社会的进步，语言的变化也相伴而生。英语词义的扩展是指词从原先表达外延较窄的概念扩大到表达外延较宽的概念，也就是词从表示个别意义扩大到表示一般意义。现代英语中一些专门术语越出其使用范围，渗透到日常生活中，是词义扩展的表现之一。所以，词义的扩展也是交往中应该重视的问题之一。

七、理解全句，化难为易

根据交际双方的语言能力，说话人修改其评议，使它变得更简单，更易理解，从而使听话人能在理解后继续进行对话，如改变句子结构，用两个简单句代替一个复杂句，就是化难为易的方法之一。这种化难为易的方法，交际双方都容易接受，这也是教师在教学中常常使用的方法。显而易见，化难为易不但能迅速排除语言障碍，而且还能激起对方的交流愿望。

八、利用非语言手段

非语言手段，即身势语。也就是说发出信息的方利用眼神、手势、表情等手段来传递信息。同时，接受信息的一方也可以利用同样的方法反馈信息。例如：西方人以耸肩表示无可奈何，以瞪眼表示惊讶，等等。这一点与我们中国人的习惯是不同的。

总之，能够恰到好处地使用一些非语言手段，在实际交往中会起到事半功倍的作用。语言应变能力是掌握某种语言的具体表现，它来源于扎实的语言基础以及在实际交往中的经验积累。所以，我们在教学工作中要注意培养和提高学生的英语中语应能力，使他们成为在各种各样的实际交际中都能言语得体、发挥自如、应变能力强的外语人才。