英语词汇怎么积累？儿童英语词汇积累的三个步骤

词汇的积累永远是学习英语的重点，在孩子学习自然拼读，踏上阅读之路的时候，随着孩子年龄的增加，随着孩子绘本阅读量的增加，孩子自然就会积累越来越多的词汇。儿童英语词汇是语言大厦的基础。词汇量的多寡，在某种意义上，决定了语言水平的高低。只有量的积累，才能实现质的飞跃。

以英语为例，大多数人在学英语的时候，几乎有一半时间都花在了记忆单词上面，这是由于英语的词汇量巨大，早在10年以前，英语词汇已经超过了百万。一般重要的考试，英语词汇的要求都在10000---20000词左右。词汇是阅读的第一道门槛，所以，我们经常可以看到，无论是中学生，还是大学生，经常都在背单词。却很少见到有那个学生为了语文考试，去背《新华字典》的。

毕竟，常用汉字比较有少，加之从小学开始，孩子就经常抄写生字，又有中文的语言环境，很快就能记住常见汉字。

经常听人说，美国学生从来不背单词，都是靠阅读来扩大词汇量的。实际上，正是因为英语词汇量庞大，即使是英语母语者参加SAT、GRE等考试，也是需要背单词的。除了中学生大学生之外，美国小孩从学前班开始，每周都有单词听写测验，每次10个左右的单词。

想要像美国学生不背单词就能学好英语，建议还是找个有经验的外教老师，否则应试教育环境下的我们很难不背单词就能学好英语的。外教可以创造更好的英文环境，尤其是口语方面会有显助提升。在这里也分享一下大家都想要的阿卡索外教一对一免费试听课：

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此外，Spelling Bee (英语拼写大赛) ，是美国家喻户晓的英文拼字竞赛活动，参赛者为小学三年级至8年级学生。这一活动不仅能够增加学生的英语词汇量，还能够帮助学生提高英语拼写能力。训练学生根据单词的发音，拼写单词。在这一训练过程中，学生不断总结单词发音规则。2009年，Spelling Bee 登陆中国。

一、听力词汇

这段时间，小编提及比较多的一本书，名叫《父母的语言》，因为最近一直在反复阅读此书，吸取其精华，同时我也根据自己的阅读心得，写了几篇分享文章。

这本书最震撼人心的研究结果：“按照一年52周计算，在儿童4岁进入幼儿园小班之前，高知家庭和低收入家庭的孩子之间，就已经积累了高达3200万的词汇学习差异。在此基础上，低收入家庭孩子掌握的词汇量只有高知家庭孩子的1/2。”

当然， 这里所说的3200万词汇差异，是指累计听到的单词量，而不是掌握的词汇量。父母的语言的是刺激儿童大脑发育的最好教育资源。正是父母语言输入量的差异，导致了孩子未来学业发展的鸿沟。

与孩子听到的单词量相比，听力词汇是指孩子能够听懂的单词数量，小编曾经撰文，提倡在幼年时期，应该积累至少1000听力词汇，因为听力词汇是英语口语的基础，也是自然拼读（phonics）的基础。自然拼读，就是将听力词汇转化为阅读词汇。通过自然拼读规则，孩子“见词能读”，读出单词的发音，就会激活大脑中储存的听力词汇，明白单词的意思。

积累听力词汇最好的方法，就是TPR（全身反应）亲子互动的方式，这也是儿童自然学会母语的方式之一。父母通过语言和动作为孩子做示范，孩子然后学会了听指令，做动作。积累了听力词汇。

二、口语词汇

虽然说，现在训练孩子英语口语的工具很多，但是，对于幼儿来说，与父母的互动，是掌握口语的最佳途径。这其实是learn to speak 和speak to learn 的区别。

因为生活的需要，孩子与父母进行英语口语交流，这属于speak to learn， 是在说的过程中，不知不觉地掌握了基本的生活口语，而没有感到是在学英语。

俗话说，听得懂才说得出。事实上，因为说的遍数比较少，很多单词，即使听得懂，也不一定说得出，这就是为什么，一个人的听力词汇要远大于他的口语词汇。

因为语言环境的限制，除了亲子口语互动之外，大声朗读是提升英语口语能力的一个重要方法。正如当年疯狂英语李阳首创的“三最口腔肌肉训练法”，即在操练英语时，要“最大声、最清晰、最快速”！As loudly as possible! As clearly as possible! As quickly as possible!

大声朗读英语，可以使孩子的口腔肌肉变得灵活，使原本不熟悉的英语发音，变得自然流利。在大声朗读之前，有一点需要注意，必须听读结合，在跟读模仿的基础上，大声朗读，以免误入“歧途”，练歪了发音。

不过，朗读只是英语口语训练的基本功，如果想要真正练好英语口语，离不开大量开口说英语。小编经过实践，发现普通家庭切实可行的方法有两种。第一种是“一分钟英语演讲”；第二种是“自言自语说英语”。这两种方法，小编以前都有过详细分享，这里就不赘言了。

只有说得出的词汇，才是口语词汇。

三、阅读词汇

阅读能力是英语的核心能力，而词汇是影响阅读能力的瓶颈。在英语阅读启蒙阶段，除了要考虑故事的趣味性之外，还需要了解“可理解性输入”(comprehensible input) 原则，即“i + 1 ” 理论。i 是阅读者现有的水平，阅读文本，最好是在现有的水平上增加一点难度，即加上一个1。这符合循序渐进的规律。

具体来说，每页只有两到三个生词，这样的英语读物，符合可理解性输入原则，属于有效输入。然后根据语境，推测生词的意思。一般欧美的英语分级读物，都是遵循这个原则的，结合了趣味性和可理解性，为孩子的阅读进阶，打下良好的基础。

获得足量的可理解性语言输入是语言学习成功的关键。

Obtaining adequate amount of comprehensible input is vital for language learning.

英语属于拼音文字，所以，欧美小朋友在阅读启蒙之前，都要先学自然拼读，通过自然拼读规律，提高阅读速度，扩大阅读词汇。这就如中国儿童在学了汉语拼音之后，阅读能力有质的飞跃，道理是一样的。

与自然拼读同等重要的，是高频词汇（sight words）, 常见的有220个高频词汇，主要都是不符合自然拼读规律的，但又是儿童读物出现比较频繁的单词。

因此，儿童阅读词汇的积累分为三个步骤：高频词汇+自然拼读+大量阅读

最后，欧美幼儿园就开始的每周”单词听写测验“，也值得我们借鉴，这与我们小学语文的生字抄写和默写，效果是一样的。

总之，真正掌握英语词汇，离不开日常积累与学习这两大环节。儿童英语词汇积累是英语学习的基础，学习则是积累词汇的巩固与提高，如同盖高楼大厦，必须首先准备充分的材料，然后将备好的材料经科学设计，合理搭配运用。面对茫茫词海，不仅要讲究科学记忆方法积累词汇，还要加深理解，学习使用，反复练习，最终学会什么地方用什么词最合适。