<;p>; 比起60后70后学语言的那个年代，今天的孩子们无疑拥有了更好的外部条件与更多的选择机会，而面对太多选择，面对信息爆炸、观点众多的今天，我们家长对孩子如何学习英语也常有不少困惑。今天，阿卡索<;span style="font-weight: bold;">;<;a href="http://www.acadsoc.com.cn">;外教一对一<;/a>;<;/span>;老师们根据自己的多年教学经验，整理总结出了<;span style="font-weight: bold;">;<;a href="http://www.acadsoc.com.cn/shaoeryingyu/seyingyuxuexi/">;少儿英语学习<;/a>;<;/span>;需注意的两大要点，特别分享给广大家长和孩子们。<;br>;<;br>; 岁是学习英语的关键期<;br>;<;br>; 据国际教育理论，3-12岁是学习第二母语的最佳时期，其中，3-6岁是学习第二母语的最佳启动年龄段。3-6岁，孩子的语言发展将会在这一时段发生翻天覆地的变化，孩子开始自觉地有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长。及时抓住孩子语言发展的关键期、为他们创造良好的语言环境以及交往活动的机会、运用最先进和恰当的教育方式进行语言和技能上的训练对孩子的影响将非常之大。而超过12岁的孩子的中文思维系统已经很成熟，学英语会受到中文的干扰，最后变成传统的“英汉互译”，也就是我们常说的“母语干扰”。错过了3-12岁的黄金时期，年龄越大学英语越吃力，而且永远也不能学得像母语那么好了。<;br>;<;br>; 创造好的语言环境比学单词更重要<;br>;<;br>; 科学研究发现，七八岁是学语言效率最高的。很多家长希望孩子从上第一节课时，就能每一节课都多学会一些单词和对话，这就有点“急功近利”了。少儿英语教学存在一个普遍的问题，即老师们习惯以“成人念一个单词，孩子再跟着念”的方式进行教学。而这种从一个个孤零零的单词开始的教学方法，犹如不打地基就盖房子，可能在短时间内能积累一定量的单词。但是，由于没有根基，房子很快就会倒塌，要想重建房子的话，不但要重新运土和打地基，还得把废墟拆掉！<;br>;<;br>; 所以 对孩子来说，比较提倡的英语外教一对一教学方式是创造一个好的语言环境，让孩子先从听开始，比如家里可以买一些英语原版的动画片和儿歌光盘，让孩子每天看，由于卡通片上的对白都是和画面同时进行的，孩子们反复看就会逐渐明白它的意思。等到孩子真正懂得了一句话的意思，让他自己想说的时候再说，这样他们对英语才会越来越有兴趣和自信。<;br>;<;br>; 把握上面所说的两大要点，家长们在为孩子辅导英语学习时就有了判断原则，应该在孩子不同的年龄采取适宜的方法，不急功近利，不拔苗助长，循序渐进，一步步来，和老师一起配合好，共同为孩子一生的英语学习打下一个良好的基础。<;br>;<;/p>;
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