把学员培养成国际化人才，已经被越来越多的年轻家长认同。谁不希望自己的学员能说一口漂亮的外语，与人谈笑风生呢？如今，外语学习热也在走向低龄化，不但很多早教机构开始了双语教学，还有不少家长早早给学员请了一对一的外教，希望把学员“浸”在英语环境中……亲子英语启蒙越早越好吗？家长又该如何给学员启蒙英语呢？

看动画片可以说是每个学员都喜欢的事情，那么，从看动画片这件事情中，可以给学员启蒙吗？

其实，英文动画片作为一种英语输入的资源，只要找方式方法，每个学员都可以从中获益。

这其中的方法，我们可以简单地总结成这四个方法：看、学、说、忆。只要家长们能帮学员顺利地掌握这些方法，英文动画片的好处，一个都不会跑。

方法步骤一：看

我们可以把看动画片想象成游乐场的快速票（express card），虽然没有它也能排队玩到好玩的项目，但是有了它，便节省了排队的时间，可以玩得更痛快。

尤其对于英语环境一般的家庭来说，英语动画片可以为学员提供最接近自然交流的语境，以及爸爸妈妈无法提供给学员的纯正语音，很好地弥补中式家庭英语启蒙的短板。

市面上的英文动画片资源不胜枚举，家长们首先应该根据自己对学员的了解，选择适合学员年龄和兴趣的动画片。

接下来就是如何引导学员看英文动画，下面有三条现成的策略，家长们不妨一试：

陪伴，是家长在学员看动画片时最首要的功课。观察到学员对动画片有持续的反应后，家长应该耐心地继续陪伴学员观看，切忌急于求成，“考察”或者催促学员从动画片中习得英语。

很多家长都曾经表示，自己的学员在观看了几个月甚至一年的动画片后，“忽然有一天”开口说出了动画片里的单词，这里的“忽然”正是最健康的状态，是平稳渡过“沉默期”的奖励，也是动画片带给全家人惊喜的秘诀。

方法步骤二：学

“学”是看动画片对于学员英语启蒙帮助最大的一扇门：

它一方面可以推动学员平稳渡过“沉默期”，愿意经由模仿的动作，开口说出英语；另一方面也保证了学员最初学习模仿的发音是纯正标准的英文发音，从开口之初，就开始打磨自己的口音。

另外，家长们大可放心的一点是，学员对于动画片中人物语言的模仿，绝不是鹦鹉学舌。

因为学员在语言学习上，本身就具有“快速匹配”（fast mapping）的能力，特别是在动画片这么丰富的背景下，可以很容易地把单词和意义联系在一起。

方法步骤三：说

有了一定听说基础之后，学员会在看动画片的过程中，尝试用英语跟家长交流。但是这种尝试往往不是主动发起的，需要家长的引导。好在动画片本身充满了交流的场景，很方便随时交流。

可以说，除了真人外教之外，动画片恐怕是最接近英语交流自然语境的资源了。所以，有条件的家长，一定不能错过这个锻炼学员交流能力的机会，主动诱导学员用英文开口交流，边看边说。

英语水平一般的家长，可以根据动画片的内容，预先准备几个常用的问题句式，比如：

What’s that?

What happened?

Whose … is that?

简单地引导学员围绕动画片的内容进行互动。

但是千万不要勉强学员同自己展开问答和聊天，一切顺其自然，以保护学员的兴趣为主。

方法步骤四：忆

主动回忆，说明学员对动画片的内容已经形成了完整的印象和深刻的理解，动画片已经成为学员童年经验的一部分，其中的英语成分自然也会扎得更深。

要想达到这一点，学员可能要反复观看某部特别喜欢的动画片很多遍，这是完全没有问题的。在重复观看的过程中，家长也可以想办法改变形式，以不同的方式“复习”。

例如，把动画片中的音频提取出来，当作故事播放给学员听，这样一方面能多保护眼睛，另一方面也能排除视觉的干扰，让学员更清晰地接收语音。

除此之外，还可以鼓励学员用唱歌、画画、表演等多种多样方式，来表现动画片中最喜欢的人物和内容。要知道，语言从来都不是孤立的符号，而只有在整体的意义中才能更好地吸收和理解。

让学员对动画片的人物和情节感兴趣，实际上也是在加深学员对动画片中语言的印象。

最后，别忘了还有以下几点注意事项：

✦ 3 岁以下的学员不要着急看动画片，一是伤眼睛，二是没有一定的单词和听力积累，学员很难从零开始通过看动画片学习英文，反而容易造成强烈的抵触心理。

✦  学员不喜欢的动画片，绝对不要强迫学员去看。

✦ 不要看英文动画片的中文版；不要看成人动画片。

✦ 不管学员多么爱看动画片，每天看动画片的时间也要严格控制，最好不要超过30分钟。

✦ 最后请千万记住，不要把看动画片当作英语学习的主线，对其寄予太重的希望。看动画片代替不了英语启蒙道路上的其他程序，它给学员带来的最大收益，是把学习英语变得更加轻松、快乐，而不是压力倍增。如果做不到这一点，不如一扇门也不开。

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