有效方法分析如何培养青少年英语阅读能力

如何培养青少年英语阅读能力是英语自学能力的基础,是一种综合性的积极的思维活动。阅读的过程可分为两个阶段：即感性阶段和理性阶段,感性阶段就是通过一些结构词和传达辅助信息的词语而寻找并确定句法的和语义的线索。理性阶段就是对这些有效信息进行处理,从而重新译解内容，这两个阶段相互交织在一起,贯穿于整个阅读过程之中。这一过程的完成,需要读者的认识能力,如记忆力、判断力、推理能力等等。而这些能力的提高对于自学能力的培养极为重要。

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http://www.acadsoc.com.cn/lps/lp4.htm?search=1095013 （零基础英语）

如何培养英语阅读能力从我国目前中学英语教学的实际出发,培养青少年阅读能力宜从以下几方面着手：

1.教师在阅读教学中,应以读为本,充分发挥青少年的主体地位,调动青少年主动学习的参与意识,培养青少年的自学自悟能力和创新精神,使青少年在精读、略读、浏览、品味外国语言文字的基础上,去发现美、领悟美、感受美,陶情冶性。

2.培养英语阅读能力可以促进英语的听、说和写的能力提高。中学阶段的英语教学必须注意读、写、听、说四个方面的能力的培养,听说领读写并进,许多人认为在启蒙阶段侧重听、说能力的训练,使青少年有较坚实的语音基础。掌握了一些基本句型,初步养成了语感以后,才可进行阅读。其实青少年阅读能力与听、说、写的培养并非是不相容的矛盾,而是互相促进,相辅相成的。听说训练是阅读不仅使已学的单词、习语得到多次的重现,句型和语法得到综合的运用,而且有助于扩大词汇,丰富语言知识,提高理解和运用语言的能力。所以当青少年有了一定的词汇量和语言知识和技能之后,训练的重点就应该逐渐地转移到阅读能力的培养方面来。

3.在整体法教学中培养青少年的阅读能力。传统的课文分节,分段教学是有害的。它破坏了课文内容的连贯性,单纯强调词、句语言知识,不利于培养阅读能力。整体教学法不但有利于强化青少年听、说、读、写的综合能力,更重要的是能培养青少年在阅读中对文章中心思想的理解能力和逻辑思维能力。因此,我们应该改变传统教学中只见局部不见整体的课文教学,首先让青少年预习好课文,在课前查找生词,找出词组,通过上下文了解其大意,找出自己学习的难点和疑问,并引导青少年分析不同题材的课文,从课文本身的结构特点着手,提高青少年迅速抓住课文大意的能力,不仅使青少年了解课文大意和结构、写作技巧,而且为课文的讲解,背诵,复述打下了基础。

4.在课文教学中指导青少年多渠道挖掘主题,提高青少年分析能力和理解能力。为了促进青少年提高阅读能力,国家教委高考考试大纲对青少年阅读能力提出了一些更高的要求。教师不仅要让青少年理解、记忆掌握基本语言教材,更重要的是引导青少年透过语言现象,去领会文章的内涵,挖掘文章的主题,针对每篇课文不同的写作特点,确定不同的教学方法。

通过这些教学方法,青少年渐渐提高了阅读水平,提高了英语表达能力,交际能力也得到了培养。总之,在阅读教学中,教师既要帮助青少年打下坚定的语言墓础,还要培养青少年良好的阅读技能。

总之,我们在今后的英语教学中要注意加强培养青少年英语阅读能力,培养出更多能适应社会主义现代化建设需要的合格人才。