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多年经验分享如何提升青少儿英语表达能力

发布时间:2018年09月06日 07:04:40 评论 · 1437浏览

本文将分享如何提升青少儿英语表达能力!我们目前应该做的是着重培养青少儿在人际交往中得体地使用英语的能力,用英语获取和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力。而在实践中,很多青少儿感到掌握英语?口语有困难,而高中青少儿繁重的学业负担使他们没有很多时间在课外练习说英语。

本文将分享如何提升青少儿英语表达能力!我们目前应该做的是着重培养青少儿在人际交往中得体地使用英语的能力,用英语获取和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力。而在实践中,很多青少儿感到掌握英语口语有困难,而高中青少儿繁重的学业负担使他们没有很多时间在课外练习说英语。

所以,如何改善英语口语教学、如何鼓励青少儿多说多练(特别是在课堂上如何多说英语)是摆在英语教师面前的重要课题。这里我推荐一个免费的试听课程给大家,里面有专业的外教老师免费教过我学英语,效果很好。

http://www.acadsoc.com.cn/lps/lp4.htm?search=1095013 (零基础英语)

http://www.acadsoc.com.cn/lps/common/lp-tutor.htm?search=1095013 (雅思托福)

一、提高口语表达能力的策略

⒈营造一个适宜青少儿开口的环境。

新课标倡导以"青少儿能做什么"为目标,让青少儿在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与合作等方式,实现该任务目标。为青少儿创造一个适宜说英语的环境,有助于青少儿积极和正确地练习说英语。英语教师应努力创造一种轻松愉快的说英语的气氛,消除青少儿的紧张和恐惧心理。例如,我们可以把新教材中每一单元的不同主题作为话题,让青少儿进行分组讨论,使高、中、低不同英语水平的青少儿友好合作,都有表达的机会。

可以让每个组讨论一个话题,同时让每个组选出一位组长(负责统筹,并监督每位组员用英语参与讨论)、一位记录员(负责记录组员发表的观点)和一位发言人(负责将本组的观点向全班同学报告)。这样就有了明确的任务和分工,讨论的效果通常比一般的自由讨论要好得多。讨论时青少儿可以相视而坐,像座谈会一样,使课堂气氛更加融洽。当青少儿用英语回答问题或表达自己的观点时,允许青少儿坐在座位上,而不是站着说,这样他们会感到更自然。

二、可以让青少儿充分发表看法和见解,具体方法如下:

①各抒己见。高中的英语课上,在引入课文的时候有时会有一个自由谈话的环节。教师可以选择课文中那些青少儿感兴趣或有过的相关经历的内容为话题,让青少儿发表自己的看法。因为这些问题是开放式的,并没有固定的正确答案,而且这些话题比较贴近青少儿的生活,青少儿也有话可说。

②课前演讲。利用课前两分钟,每天由一位青少儿用英语给大家讲一个故事,或给大家读一条英语的警句格言,或唱首英文歌曲等等。这样,既能使青少儿尽快进入学习英语的状态,能激发学习兴趣,创造良好的学习氛围,又有助于提高青少儿英语听说能力。

③图片描述。每单元配套的图片与课文内容有一定的联系,但又不拘泥于课文内容。图片的画面并不复杂,可供青少儿进行图片描述。这样,青少儿眼睛看着画面的内容,头脑中想着相关的单词和短语,在进行口语练习时就不可能出现简单的三言两语之后就再也无话可说、或者非常想表达但又不知如何表达而干着急的现象。同时,又由于图片本身有一定的空间顺序(如左右、内外等),对培养青少儿组织语言的逻辑性和连贯性特别有益。教师在课堂教学中对不同层次的青少儿应做不同要求:口语能力较强的青少儿不但应运用所提供全部关键词和短语,而且还应该适当扩展;而能力较弱的青少儿,则可根据自己的实际情况选择部分关键词和短语进行练习。这样,不同层次的青少儿都得到不同程度的有效训练。

④问答练习。课堂教学中,教师应尽量将口语练习的机会留给青少儿,教师要组织青少儿两人一组对书后配套的问题进行问答练习。这些紧扣课文内容设计的问题难度不大,青少儿在一问一答中提升了语言运用能力,找到了用语言表达的自信,享受到成功驾驭语言的愉悦。

⑤复述课文。复述课文是以课文为基本依据的,理解课文中的单词、短语、句子就成了起码的要求。单词、短语、句子读不通,课文就读不懂,更谈不上复述了,而且由于当众讲述这一特殊要求,害怕出丑的心理也会驱使青少儿自觉去掌握单词的读音,正确理解单词的含义。同时青少儿为了复述时生动、流畅,就必须注意用词准确、语句通顺。因而复述课文就要求青少儿对单词、短语、句子等英语知识不能只停留在理解上,还必须能正确地运用;不仅能运用新学的英语知识,还必须调动以往所学的英语知识。从这个意义上说,复述课文对青少儿英语知识的学习和运用起到了强化作用。

⑥情景表演与戏剧表演。表演的素材往往包含鲜明的文化特征,而且表演的形式符合青少儿敢于展现自己、乐于接受新鲜知识、善于动脑的年龄特点。青少儿在课外自由组合,熟悉表演内容,分配角色,反复揣摩表演的语气和动作等,互帮互学,共同提高。然后回到课堂,运用声音、面部表情以及肢体语言等进行表演。这种以青少儿为主体、以实践活动为主线的活动,不仅能有效地激发青少儿主动练习英语口语的热情,也在潜移默化中让青少儿体验到文化的多样与差异。

总之,应尽力创造更多的方法让青少儿练习说英语,使他们更好地掌握"说"这门技能。好了,如何提升青少儿英语表达能力就分享到这里了,希望能帮助到大家了!

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