英语学习需要讲究深度吗？英语学习的硬核秘籍
英语学习的重要性毋庸置疑。越来越多的家长不计代价地在考虑把孩子送到国际化的私立学校，而语言对于中国的多数孩子都是一个亟待解决的门槛。中国人花费最多的时间，英语水平在世界上却远远落后。所以我们的英语学习需要讲究深度。
深度学习一词源于人工神经网络的研究，是一种更深次结构的学习方式。无论处于什么学习课程，其目的就是为了激发积极性。在深度学习的活动中，教师要适当增添英语语言的量，引导学生用英语交流。这样可以确保学生的综合语言能力，优化学生的英语知识系统结构。
1、英语深度学习的共性
教师要根据每堂课的主题，引导学生自由提问，给他们提供发散思维空间的能力，调动学生对学习的积极性。尽量为学生提供自主选择深度的机会，也就是根据教学内容，在不同不同的情境中可以设计英语的听、说、读、写等不同的活动，提高学生的综合语言运用能力。
2、英语深度学习的个性差异
（1）英语词汇句型在教学中的深度学习要寓词于句，寓教于乐。词汇量是学好英语的重要基础，在深度学习的活动中设计真实的语境，让学生能够合理运用句型。
（2）优化设计教学任务。在一篇新的阅读中，可以让结合上下文正确判断推测的内容，一个新单词的意思。这也是一种阅读技能的很好培养。
（3）充分调动感器，鼓励积极参与。小学英语活动课教学是引导学生从书本走向生活，从课堂走向社会，开放性的教学。深度学习活动可以贴近生活，选择学生感兴趣的话题进行展开学习，积极调动学生语言学习的主观能动性。深度学习活动可以说是集社会实践知识、丰富有趣为一体的。让每个学生都有机会去深度体验，最主要是重在参与。
（4）深度学习要学会抓住主线，然后层层递进。培养学生的阅读能力是英语教育的目的之一。阅读的过程也是语言认知的过程，不仅能扩大词汇量，拥有丰富的语言知识，提高语言运用能力，还能训练学生的思维能力、判断能力和理解能力。
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简而言之，英语学习其实也就是语言对思维的反映，语言交流本质上是思维声音的交流。语言最初的学习要遵循多听，少说，不读写的原则，然后慢慢按照语言学习的顺序和规律去学习，建立英语思维。
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