青少年英语学习要避免三大误区！家长要注意！
美国著名畅销书作者马尔科姆•格拉德威尔在《引爆点》一书中提到“环境威力法则”，他在书中说：“孩子的行为和成长会受到外界环境的巨大影响。”同样，中小学生英语学习现状不仅跟学习者对学习的认识有关，还与他们所接受的教学方法和教学理念息息相关，长期以来青少年英语学习存在三大误区：
误区一：背单词是外语学习的首要
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前班和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养沟通和交际能力的训练更为重要。不清楚自己的英语水平怎么样？免费青少年英语水平测试链接：https://wechat.acadsoc.com.cn/levelTest?search=4956073。测试一下，家长心里有底！
误区二：家长会英语，可以自己教
青少年英语对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂上不仅满足了孩子视觉上的要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作和沟通精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子与老师之间的互动和对于老师表扬的想法也会激励孩子的进取心。
误区三：追求等级和证书
一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到了回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通过不会有什么积极的作用。受国内应试教育的影响，家长与学生习惯性地将学习的注意力集中于提高英语考试成绩上，过度关注分数的提高。在分数的引导下很多学生和家长潜意识里以为英语考试成绩高就一定等同于英语技能强，于是整天做试题，找出“打勾”规律……结果学习上累得贼死，却出不来效果，即便考到一定的分数，也不一定就具备英语能力，甚至根本无法用英语交流。
每个家长都希望孩子学有所成，但有时我们急功近利而忽略了学习的基本规律。作为一门语言工具，在青少年英语学习过程中一定要将提升英语能力作为英语学习目标！让孩子能够用英语进行沟通才是最终目标。想要让孩子开口说英语，不然尝试让孩子跟外国人进行对话：https://www.acadsoc.com.cn/acc/seo/sher/01125-m.htm?search=4956073。试一下才知道孩子的英语水平怎么样！
评论