小学生英语口语练习技巧
作为新世纪的通用语言，英语正渐渐被国人所接受，逐步走进了小学课堂。小学生练习英语口语的标准就是先把字母学好，把字母的发音练习标准就好了。很多的家长都很说自己的孩子英语口语的读法不标准，让家长很担心、很为难，因此很多家长都是给孩子买学习机，买辅导书，买复读机等，这是一个很不错的方法，而部分学生感觉就有靠山，嘴就懒惰起来，我认为要学好英语还得多读单词、多读句式，多交流口语，形成习惯性的口语交流，不愁学不好英语。
作为新世纪的通用语言，英语正渐渐被国人所接受，逐步走进了小学课堂。小学生练习英语口语的标准就是先把字母学好，把字母的发音练习标准就好了。很多的家长都很说自己的孩子英语口语的读法不标准，让家长很担心、很为难，因此很多家长都是给孩子买学习机，买辅导书，买复读机等，这是一个很不错的方法，而部分学生感觉就有靠山，嘴就懒惰起来，我认为要学好英语还得多读单词、多读句式，多交流口语，形成习惯性的口语交流，不愁学不好英语。
怎样才能保证学生学到的是真正的英“语”呢？ 通过朗读和背诵来训练。
“朗读是学习英语的唯一法宝。
1．要求学生在朗读中利用手势、表情、动作和声音等表演手段，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情。当然教师应先作示范，然后再让学生模仿。教师可以引导学生在听音时，充分想象当时的情景，细细揣摩说话人的心情及说话人的语调，然后再加上适当的动作、表情。表情朗读往往使用一些夸张的手法，但不宜过分追求，应在声音逼真、表情自然方面下功夫。
1．教师背诵，发挥示范作用；
2．利用直观教具吸引注意力；
3．创设情境，在表演中背诵。
小学英语教学中的表演和背诵是相辅相成的：表演是英语教学中的最高形式，它基于背诵，即基于对旧知识的掌握；背诵是英语教学中的高级形式，它可以用表演的形式进行，是一种掌握新知的手段。在小学英语教学中创设一系列的情境，既满足孩子的表现欲，又可以让孩子在表演过程中掌握语言，尝试初步的交际。
总之，冰冻三尺，非一日之寒。作为小学英语教师，我们应该清醒地认识到：要提高学生的英语口语水平，是没有捷径可走的。无论是朗读还是背诵，都要做到持之以恒。
换言之，小学英语口语训练，最根本的原则就是坚持不懈。教师还可以组织开展一些丰富多彩的课外活动，采取学生喜闻乐见的形式帮助学生维持学习兴趣，提高口语水平。点击免费领取试听课
怎样才能保证学生学到的是真正的英“语”呢？ 通过朗读和背诵来训练。
“朗读是学习英语的唯一法宝。
1．要求学生在朗读中利用手势、表情、动作和声音等表演手段，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情。当然教师应先作示范，然后再让学生模仿。教师可以引导学生在听音时，充分想象当时的情景，细细揣摩说话人的心情及说话人的语调，然后再加上适当的动作、表情。表情朗读往往使用一些夸张的手法，但不宜过分追求，应在声音逼真、表情自然方面下功夫。
2．对于简单的句子、对话，学生读起来比较容易；可是一旦遇上长句，就不知如何去读了。这时教师可以运用分解合成的方法教学生朗读。学生一次性流利地朗读是有困难的，可以将长句划分为几个意群，用分解合成的方法来学习，先逐个读熟，再读全句。学生也会在教师多次运用这种方法来学习句子时，自然而然地掌握朗读的技能。
从学生刚开始学习英语时，教师就应该向学生提出要求，让学生们每天跟录音朗读，培养良好的学习习惯，教师还应该激发学生背诵的兴趣。
1．教师背诵，发挥示范作用；
2．利用直观教具吸引注意力；
3．创设情境，在表演中背诵。
小学英语教学中的表演和背诵是相辅相成的：表演是英语教学中的最高形式，它基于背诵，即基于对旧知识的掌握；背诵是英语教学中的高级形式，它可以用表演的形式进行，是一种掌握新知的手段。在小学英语教学中创设一系列的情境，既满足孩子的表现欲，又可以让孩子在表演过程中掌握语言，尝试初步的交际。
总之，冰冻三尺，非一日之寒。作为小学英语教师，我们应该清醒地认识到：要提高学生的英语口语水平，是没有捷径可走的。无论是朗读还是背诵，都要做到持之以恒。
换言之，小学英语口语训练，最根本的原则就是坚持不懈。教师还可以组织开展一些丰富多彩的课外活动，采取学生喜闻乐见的形式帮助学生维持学习兴趣，提高口语水平。点击免费领取试听课
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