少儿英语教学：英语需要复习吗？怎样复习？

少儿英语教学必须经过观察、经过思考、进而转化为自己的东西，这种能力和思想品质，即自身素质。经常有家长问我一些少儿英语学习方面的问题，我都会一一解答，我在为家长答疑的过程中，有一个类型的问题会经常出现，就是：一本绘本需要听几遍？读几遍，才能听、读下一本？

英语死记硬背是不好的，如果能找到有经验的人点播一下，对学习进度肯定是有帮助的，免费的试听课程分享给大家，里面有专业的外教老师可以免费教你学英语：

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我明白，在启蒙过程中，大家都特别希望得到确定性的答案，比如每本书听3遍，这是一个超级明确的答案，照着做就好。但是，明确的答案，不见得是最好的答案。而亲子阅读这件事，又充满不确定性，因为每个孩子对重复听、读同一本书的接受度不一样，很难去定量。我们今天就聊一下，英语启蒙，需不需要复习？怎么复习好？

1、需不需要重复？

发现没？我把复习二字改成重复了。学语言，不管是习得还是学得，肯定需要重复。因为听到的内容，学到的内容，如果不重复，都会遗忘。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，刚记完的内容，20分钟后就只记得58%，6天后只剩25%。

艾宾浩斯遗忘曲线

所以我们常说，语言学习，语言输入，一定要坚持。三天打鱼，两天晒网式的输入，是不可能太有效果的。这也是为什么，每周在英语班上几个小时的课，效果不一定比每天坚持亲子阅读20分钟来得更好。缺少了重复，听到的词汇、句型，很快就忘掉了，更不要说用出来。

于是很多家长觉得，为了不遗忘，读过的绘本或分级就要拿出来反复看。第一天读过的书，第二天再读一遍，肯定就忘得慢了。第三天再读一遍，肯定就记得更牢了。

在课堂学习的状态下，这样做是没问题的。如果学习者是成人，也没问题。可是我们面对的是孩子，这就有一个孩子接受度的问题。我们做的是家庭式英语启蒙，不是给孩子上课，所以保护孩子的兴趣是非常非常重要的。重复是必要的，但反复读同一本书会不会让孩子厌烦呢？

很多孩子喜欢反复读同一本绘本，一个原因是喜欢，另一个原因是看到同样的图画，听到同样的声音，可能让他们感到安心。可这并不意味着，所有的绘本，他们都愿意反复读好几遍啊。在孩子很小、还没法表达自己的时候，我们家长读什么他们就听什么。

但多数孩子大一点就会有自己的想法，会想自己选书，甚至会对我们的选择表达抗议。如果孩子不愿意反复看同一本书，我们该怎么办呢？是想方设法让他们愿意，甚至不管三七二十一，硬给他们再听一遍吗？还有其它方法吗？

2、最好的复习方式

其实，有一个最高效的复习方式，就是通过新的输入来复习。

英文当中的常用词其实是很有限的。英国《卫报》刊载的研究显示：英语2000个最常用单词覆盖了79.7%的英文文本内容。而专为儿童写作的绘本里，常用词就更少了。苏斯博士曾接受朋友挑战，用250个词写出了The Cat in the Hat和Green Eggs and Ham等脍炙人口的绘本。

这就意味着，不管你给孩子听的、读的是新绘本还是旧绘本，其实书里就那么点词汇、句型和语法形式。新书，仍然是旧的内容在不断重复，只不过不是以完全一样的形式出现。

而且，同样的词汇、句型，以不一样的形式出现，更有利于孩子掌握相同词汇的不同用法。我们常说背单词没用，是因为只知道单词而不知道用法，还是不会说英语。要想知道用法，就得尽可能多地看、听新的内容。

看过某一本绘本，孩子可能知道I am…可以用来介绍自己，比如I am Sam。再看其它书，就知道还I am 还可以用来表达心情，比如I am sad。而这些语言点，你都不需要给孩子讲解，只要不停地输入，他们总会看到相同的词，以相同的用法，或者不同的用法出现。这难道不比把一本书背得滚瓜烂熟，更高效吗？

复习旧内容，和听看新内容，最大的区别，就在于输出的时间。把一本书听、读几遍，要求孩子跟读一部分，这时孩子是即时输出。而每本书只听一遍，不要求孩子读，输出就会有滞后。

有的家长特别希望孩子能即时输出，所以强调书要反复听，最好能跟读。我也认为我们不能完全摒弃对旧内容的复习，但太多时间花在复习读过的书上，既无趣又低效。启蒙营中，我们会用不同的方法来复习相同的内容，争取让复习的过程变得有趣。但即使这样，小编也建议大家，要加大泛听泛读的力度。

大量听读的意义，就在于从新的听读材料里，获得同样词汇的不同用法，学会灵活运用语言。这才是英语启蒙的重点，也是最高效的复习。

家长及老师在平常少儿英语教学中，既要做到营造有利于自主学习的氛围，让学生“敢”学，又要在如何激发学生的学习兴趣上下点功夫，使学生“乐”学，还要在学习过程中锻炼幼儿掌握英语学习的规律。