Dr魏的科学育儿知识：教你怎么让学员从小玩转英语？

每个亲子都是父母的心头肉，父母想尽办法去呵护亲子，恨不得把全世界最好的东西都给他们，但是亲子的成长需要科学的育儿方法！父母们应该掌握必要的科学育儿知识。最近，看了魏坤琳写的《给学员的未来脑计划》这本书后，深深地被种草了！

全书从脑科学出发，写了很多科学的教育理念和育儿方法，这些内容就像是能解锁娃大脑发育的操作手册一样，对妈妈们教育学员非常有帮助。

书里也讲了现在家长最关心的一个话题：怎么让学员学好英语？这部分的内容我觉得非常实用，特意整理了核心的理念和方法分享给大家。

一、太早学英语，会不会干扰母语？

很多宝妈可能都会有这样的担心：学员太早学英语，会不会打扰到他学习中文？答案是不会的。因为从大脑的层面来说，学员学语言实际上学到的是一整套能和环境互动的方式，而不仅仅是语言本身。

也就是说，当学员处于需要说不同语言的环境里时，他天生具备自由切换多种语言的能力。

举个通俗的例子：看过《爸爸去哪儿》的宝妈们都知道，李小鹏的女儿奥莉从小生活在双语的环境里，爸爸讲汉语，妈妈是一直讲英语的。

在节目里，奥莉每次看见爸爸都是自然的讲汉语，而和妈妈说话则是英语。从流利程度来看，这2种语言根本没有影响到奥莉的说话，完全是下意识的自由切换，都像母语程度一样。

这就表明：学员太早学英语，根本不会干扰母语，并且，越早学英语，后天越容易越接近母语程度。

这一点，脑科学上已经有了实证：如果学员从小同时学习双语，这两种语言在他大脑里的表征区是网状交织在一起的，就像马赛克一样。也就是说这两种语言都相当于学员的母语。

但假如学员是成年后，才开始学第二语言，那么母语和英语的表征区就是分开的，学员说第二语言基本不可能达到像母语一样的程度。所以说，让学员学英语，越早效果越好。

二、教学员学英语最佳方式

一说到学英语，我们80.90后这一代人，最先想到的教学方式就是背单词、学语法，可学了十几年，到头来别说用英语交流了，就连走在路上，有个老外问路基本都听不懂。付出的努力和收获的成果完全是不成正比的。

学习效果这么差，问题到底出在哪了呢？是我们当时不努力吗？背的单词不够多吗？记住的语法太少吗？统统都不是。本质原因是我们学英语的方式错了。

Dr魏在《给学员的未来脑计划》里写到：学员学英语最佳的方式是浸入式学英语，也就是让学员浸泡在英语的环境里，自然而然地吸收英语。

这个理念和我们巴迪英语讲的“在生活中教学员学英语”是一样的。这种教学法本质强调的是语言互动，也就是家长说一句，学员能跟着回答，彼此在语言上有来有往。这样面对面的交流，不仅能让学员记住一个个单词，而且，还能自然地掌握大量的其他信息。

比如，当妈妈教学员学apple这个词的时候，如果我们用常规的教学法，让学员读个10多遍apple，也就完事了。学员最多也就记住apple这一个单词。

可妈妈和学员面对面用英语说话的时候，可以说：

Do you like apple?

学员再回答完Yes/No后，妈妈还可以说：

apple is juicy.

等等各种和apple相关的单词，学员自然而然的就会学到更多的句子，并且对apple的理解程度也更高了。

所以说，教学员学英语，不是让学员一个人背单词或者是听儿歌，而是爸爸妈妈多和学员用英语聊天、玩游戏。这样，在愉快的互动语言环境里，学员更容易理解语言的意义，并且很容易就学会了语言。

三、3种亲子游戏，边玩边学英语

前面说了：让学员学好英语的关键点在于生活中多和学员进行英语互动。但如果只是干巴巴的和学员用英语对话，那学员的兴趣也不会高到哪去。

那到底用什么样的方式才能高效的调动学员学英语的兴趣和积极性呢？Dr魏在书里有给了我们答案：和学员进行英语的亲子游戏。

1.游戏1跟学员一起听英语儿歌、看动画片、读故事

很多爸爸妈妈总是担心自己的英语不好，没办法在家里给学员营造英语的学习环境。可现在市面上实际有很多适合低龄亲子学习英语的资源：韵律感强的儿歌、趣味性强的动画片和绘本等等，这些教材都能很好的帮助家长建立英语环境。

但这里也要注意一个问题，就是教材的选择，家长应该尽量选择贴近学员生活场景的教学材料，这样学员看了自然会引起共鸣，学了以后还能应用在生活中去。

比如，像洗脸、洗手、吃饭类的场景，学员学完以后，在生活中每天都会经历这些场景，就可以用相应的英语表达。天天都能说这些英语句子，那学员的学习效果自然非常好，就像我们小时候学母语是一样的，学会就可以用。

2.游戏2带学员玩节奏感强的英语游戏

对于年龄小，没有任何英语基础的学员，家长可以和学员玩一些节奏感比较强的游戏，他会比较感兴趣。根据研究表明：学员天生喜欢节奏感强的游戏。

所以，爸爸妈妈完全可以和学员玩一些类似于打节拍的游戏。比如拍手拆单词游戏，就是把长一点的单词拆成短的音节，让学员感受单词的音节。

像butterfly（蝴蝶）可以拆成bu-tter-f-ly，家长可以拍一次手，念一个音节，念完以后再把这个单词的意思告诉学员，这个词就潜移默化的进入学员的大脑了。等到学员大一点，爸爸妈妈就可以把一个词升级成一句话、两句话。

总之，用这样的方式教学员，大人不无聊，学员也感觉到很有趣。在这里，还要说一个问题，家长不用过于在意学员听不听得懂这个单词的意思，主要是为了让学员体会到英语的韵律美。当学员感知到原来英语读起来韵律感这么强，她对英语的兴趣就不仅仅是停留在表层了，而是由内到外的。

3.游戏3让学员成为主角，带你“玩”英语

这一条适用于英语能力稍微好点的学员。之前，学员没有英语基础的时候，更多的家长是主角去激发学员的兴趣，可当学员具备了一定的英语能力后，家长就要学会切换角色，让学员成为主角。

在这个过程中，不仅有利于学员主动去吸收英语，而且很容易提高学员学英语的自信心。比如，爸爸妈妈要多鼓励学员，让他唱儿歌，讲英文小故事，或者是学员和爸爸妈妈一起表演英语小情节。这些以学员为主导的英语互动，能不断帮助学员建立自信，让他英语学的很棒。

四、学英语早比晚好，方法比努力更有效

可能我们这一代家长因为之前很少接触这样的教学方式，会觉的这样教学员学英语要花的时间成本太高，自己要么上班忙，要么没耐心，很难坚持下来。

可实际上，培养学员本身就是一项长期的付出。即使现在对学员的英语不投入，等到学员过了一定的年龄上了小学后，我们还得花几倍的金钱和精力，送他去英语辅导班，盯着他写英语作业，到时候不仅学员学习的痛苦，家长也头大。

所以，还不如及早用正确高效的方式教学员学英语，那样，学员学的轻松，家长也省心。趁着学员在英语学习的关键期，给学员找一个好的外教老师也是非常有必要，阿卡索的外教老师就是一个不错的选择，他们会根据学员的英语水平及性格特点制定相对应的课程方案，对于几岁的亲子来说，他们不仅会推荐适合亲子学习的金典儿歌，而且还会用各种资源启蒙学员的英语学习兴趣，比如熊出没亲子动画、美国国家地理亲子等经典课程，帮助学员更好的学习英语。大家可以去试听一下他们的外教一对一免费试听课：

【https://www.acadsoc.com.cn/lps/children/children.htm】（亲子英语）

【https://www.acadsoc.com.cn/lps/fq.htm】（自选外教课程）

以上就是从魏坤琳写的《给学员的未来脑计划》这本书了解到的科学育儿知识。对于幼年学员来说，同时学习多种言语，不会相互搅扰。对学员来说，每一种言语都是外来语。别的，学员学习言语，对他来说，是游戏，不是功课。