提高少儿英语学习的两大高效教学模式分享!
传统的英语教学模式往往从字母、单词、语法开始，要求学习者死记硬背。这种成人式的教学方法显然是不适合少儿的心理和智力发展特点的，将会扼杀孩子们的学习兴趣和学习热情。因此，激发少儿学习英语的兴趣，努力改进教学方法，成为提高少儿英语学习的一个热点。
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下面我们来探讨一下少儿英语教学的模式有哪些：
一、基于多媒体的情景教学模式
环境对于少儿的英语学习起着重要的作用，这已经成为共识。在非母语环境下学习英语，环境又有了特殊的含义：一是英语语言所赖于存在的情景，二是少儿可资利用的学校环境、家庭环境和社会环境。如何通过多媒体创设语言情景，使低年级少儿生活在一个“广阔的语言环境中，吸收并使用完整的语言”进而带动并创造一个良好的家庭语言环境和学校环境，是小学英语教学不可忽视的一个环节。
利用多媒体实行情景教学无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，声音与形象相结合，语言号隋景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。动画片教学体现了学生是学习的主体，教师是指导者和组织者，扩展了少儿英语学习的心理空间和物理空间，学生能够在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会和学习语言。
二、三文治教学模式
“三文治教学法”是一种以母语夹着外语的方式学习语言的方法。该教学法取义于西餐中的三文治，目前主要运用在少儿英语教学中。
由于初次接触英语，孩子们的外语知识还非常欠缺，在二语学习中会有意无意地与母语进行参照。这时教师完全可以利用少儿的母语优势，帮助他们在外语知识匮乏时利用母语扫除交际中的障碍并实现更多的交际需要。适当使用母语使学生参与更多的谈话，不仅促进了交际，还会大大提高孩子们学习英语的兴趣。
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以上两大高效提高少儿英语学习的教学模式，各有所长，不能一概而论地说哪种好或哪种不好。根据教学对象、授课内容、教学条件，根据不同需要，适时合理的采用会取得良好的教学效果，亦可以多种教学手段综合使用，兼收并蓄，积极创新，以达到教学目标。
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