如何有效运用卡通漫画进行英语教学
牛津译林英语教材的每个单元分为卡通漫画、阅读、语法、综合技能、学习技巧和任务六个部分。其中，卡通漫画部分通过两个可爱的卡通小狗——hobby和eddie的幽默漫画和简洁对话，引导学生开始新单元的学习，帮助他们初步了解本单元讨论的话题，为接下来的知识学习做好准备。这一部分的设计旨在激发学生的学习兴趣，让他们顺利过渡到新知识的学习。然而，在实际教学中，我们遇到许多问题，未能充分发挥这一部分的作用。有的教师对此部分草率处理，仅仅是读一遍翻译;
牛津译林英语教材的每个单元分为卡通漫画、阅读、语法、综合技能、学习技巧和任务六个部分。其中，卡通漫画部分通过两个可爱的卡通小狗——hobby和eddie的幽默漫画和简洁对话，引导学生开始新单元的学习，帮助他们初步了解本单元讨论的话题，为接下来的知识学习做好准备。这一部分的设计旨在激发学生的学习兴趣，让他们顺利过渡到新知识的学习。然而，在实际教学中，我们遇到许多问题，未能充分发挥这一部分的作用。有的教师对此部分草率处理，仅仅是读一遍翻译;有的教师让学生进行阅读和背诵;还有的教师随意挑选几个关键词进行讲解，忽视了这一部分的重要意义和积极作用。
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那么我们应该如何在教学中有效地运用卡通漫画呢?我认为可以从以下几个方面入手。
一、激发兴趣，寓教于乐。
首先，要充分利用卡通漫画的激励作用。我们可以通过教学光盘和动画录音来激发学生对本单元主题的兴趣。牛津译林版的每本教师用书后面都附有教学光盘，我们可以利用这些光盘为学生播放卡通动画。此外，我们还可以在网上搜索和下载每本书每个单元的卡通动画或对话录音。卡通角色的幽默表演和风趣的语言常常让学生忍俊不禁，无形中引导他们融入本单元的学习内容中。
二、巧妙设计体会新知识
每部卡通漫画都会围绕本单元的不同主题，以幽默的方式引导学生接触本单元的语法和新的知识点。那么，我们如何帮助学生理解这些新的语言知识点呢?我们可以设计多样的题型来评估学生的理解能力，比如根据对话回答问题、根据对话内容转换人称来叙述故事，以及根据对话内容完成表格，这些方式类似于中考中的任务型阅读。例如，在教授9A单元5的漫画时，我们可以设计表格型的任务型阅读，这样我们就能为学生设定明确的学习目标。
这样，学生可以在观看动画或听录音时带着任务，这样可以增强他们的听觉或视觉体验，避免仅仅停留在娱乐层面上。
三、积极引导，激发思考。
卡通漫画通过幽默风趣的语言，讽刺特定现象或者传达某种道理，促使人们思考。在英语教材中，通过霍伯和艾迪之间幽默而简洁的对话，引入本单元的语法内容或新的知识点，或者提出一个值得思考的问题。那么，我们如何巧妙引导学生进行理解和思考呢?例如，在教学第8b单元的旅行漫画时，我们可以问：“你认为艾迪在旅行过程中会开心吗?为什么?或者为什么不?”这样的开放性问题可以激发学生讨论，学生可以自由表达自己的看法，只要理由合理即可。
卡通漫画趣味十足，语言幽默且动作搞笑。教师应充分利用这些元素，使课堂教学变得更加直观、生动和有趣。
卡通漫画学生单元中，我们通过幽默的方式学习有趣的知识点，并进行对话交流的教师。
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