英语口语课的课堂活动设计有哪些原则，需要注意什么？
现今口语教学已经成为我国英语教学中不可忽视的一个重要环节，课堂教学过程中的形式多样化，教师角色的转变，都可以帮助激发学生学习口语的内在动力；有效的口语课堂活动，结合丰富多彩的课外活动，可以形成一个持续的语言输入和输出环境，帮助学生提高英语的口头表达和交际能力，让他们的学习能够真正地学以致用。那么英语口语课的课堂活动设计有哪些原则，需要注意什么？
英语口语课的课堂活动设计应遵循以下原则：主体性与参与性原则；趣味性和相关性原则；创新性原则；记分原则。其实作为以学生为主体的口语课，教师对课堂的监管作用非常重要，要科学合理地量化学生的平时交际表现。个人成绩是记录个体在课堂上的表现的一项成绩，这样做能让口语好的学生尽可能地展示他们的表达能力，又能起到带头作用，同时对那些胆小或口头表达能力较差的学生有一个促进作用。顺便分享一个免费领取，价值155元的纯外教试听课，外教发音超标准，一对一的教学模式，上课互动很多，有多个课程体系，还提供个性化定制教学服务，提升英语水平，效果扛扛滴，不信，可以来免费试听：
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英语口语课的课堂活动设计需要注意什么？下面分享几个注意事项：
1.充分做好课前准备工作
课前准备充分与否，对活动开展有非常直接的影响。如果学生准备不充分，课堂活动开展就会不顺利。为避免出现这种情况，教师应要求学生利用课外时间为课内做准备。学生有备而来，课堂参与意识就会明显增强，气氛就相当活跃。
2.教师应及时对课堂活动做出反思和调整
教师应在教学实践中学习、掌握、理解现代教育理念，通过对自己教学活动的观察、实践和反思，发现自己的教学理念与现代理念之间的差距，不断积累先进经验，扎实而大胆地对现代教学进行新的探索，从而使自己具备自我发展的能力。教师应在每次口语课结束后对课堂活动进行理性认识并做出正确的评价，在实践中进行反思和探索，从而达到提高和改进工作的目的。
3.充分注意并协调学生的心理状态对课堂活动的影响
教师在口语课堂上对学生的口语训练应以鼓励和表扬为主。对于学生在课堂活动中出现的语言表达错误，如果没有影响活动继续进行，教师没有必要为纠正错误而打断学生的活动。对学生在语言活动中所犯的语言表达错误，教师应做到心中有数。在活动结束后进行总结点评时，首先肯定学生的成就，然后与学生一道分析错误的原因，而不是直接指出A同学或B同学犯了这样那样的语言表达错误。教师一定要关注学生的情感因素，让学生满怀激情地参与到交互活动中，在体验、实践、参与、合作和交流的过程中获得一定的成就感。教师的鼓励会大大增强学生大胆进行表达和交流的自信心。
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